2011年七臺河中考生物考試說明及樣題答案

龍東地區(qū)2011年初中學業(yè)水平統(tǒng)一考試
      生物考試說明
一、指導思想
生物學科學業(yè)考試是義務教育的終結(jié)性考試，是為了全面、準確地評價和衡量初中畢業(yè)生在義務教育階段，在生物學科所達到的水平及具有的生物學素養(yǎng)。這就需要在生物學科學業(yè)考試命題時，摒棄知識性、死記硬背的內(nèi)容，讓學生從機械記憶中解脫出來，注重對學生能力及其情感、態(tài)度、價值觀的考查，從而有利于轉(zhuǎn)變教師的教學行為、改變學生的學習方式，促進學生主動的學習。
二、命題依據(jù)
生物學科學業(yè)考試的命題依據(jù)《生物課程標準》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龍東地區(qū)教育教學的實際，注重與社會實際和學生生活的有機聯(lián)系，特別是考查學生在具體實際情境中運用所學知識分析、綜合解決問題的能力。
三、命題原則 
1、導向性原則
注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高，引導教學促進學生有意義的學習。
2、實踐性原則
注重從實際生活中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展。
3、科學性原則
試題要符合課程標準，準確、科學、合理，表述要嚴謹流暢、杜絕出現(xiàn)科學性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學生在考試中都能發(fā)揮出應有的能力和水平。
四、考查內(nèi)容
生物學科結(jié)業(yè)考試的考查內(nèi)容以《標準》的“課程目標”和“內(nèi)容標準”為依據(jù)，重點考查學生的生物學基礎知識、實驗技能、探究能力情況，考查學生對科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學本質(zhì)的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。關(guān)注學生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學態(tài)度和良好習慣。以教材為中心側(cè)重考查教材原文內(nèi)容及書后習題，不少于50%。
生物學科結(jié)業(yè)考試考查內(nèi)容以《生物課程標準》中的“內(nèi)容標準”為依據(jù)。下面對《標準》中的10個一級主題的考查內(nèi)容和考查要求進行簡要的說明。
1、科學探究
科學探究考查的重點是學生理解科學探究的方法、意義和過程。要關(guān)注學生的科學探究的技能和思維過程；結(jié)合與生物學相關(guān)的社會生產(chǎn)、生活的事實、現(xiàn)象等考查學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對科學探究的考查，要適當?shù)拈_放性。在新的問題情境中考查學生的科學探究能力。
2、生物體的結(jié)構(gòu)層次
（1）細胞是生命活動的基本單位：
闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。（考查學生使用顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法以及臨時裝片的制作技能。）
（2）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學生判斷植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：
描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。（關(guān)注動植物的結(jié)構(gòu)層次，能判斷細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體。不簡單考查學生對器官、系統(tǒng)等知識的記憶。）
3、生物與環(huán)境
（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境：
舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學生對常見動物生活環(huán)境的探究。）
（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)：
概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。（關(guān)注學生對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解、判斷，對實際生態(tài)問題的分析；關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點。不單純考查相關(guān)的具體概念。）
（3）生物圈是人類與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護生物圈的意識。
4、生物圈中的綠色植物
（1）綠色開花植物的一生：
描述種子萌發(fā)的條件和過程，概述開花和結(jié)果的過程。（關(guān)注種子萌發(fā)需要的條件和過程，開花、結(jié)果的過程；考查探究種子萌發(fā)需要的條件。）
（2）綠色植物的生活需要水和無機鹽：
說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應用。（關(guān)注蒸騰作用的意義及應用）
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：
闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。（關(guān)注光合作用的原理在生產(chǎn)中的應用；突出考查對光合作用所需條件、原料、產(chǎn)物的探究過程；考查學生對呼吸作用原理的理解及其應用。不單純考查學生對光合作用和呼吸作用概念的記憶。）
（4）綠色植物對生物圈的重大作用：
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。（關(guān)注綠色植物制造有機物、儲存能量在生物學意義及其維持生物圈碳氧平衡、水循環(huán)中的作用。）
5、生物圈中的人
（1）人的食物來源于環(huán)境：
說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。關(guān)注食品安全。（關(guān)注人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)；注重人體消化系統(tǒng)的組成和功能以及食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的過程；突出考查探究口腔內(nèi)的化學性消化；關(guān)注食品衛(wèi)生安全。）
（2）人體生命活動的能量供給：
描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。（關(guān)注血液成分和作用、心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)過程中血液成分的變化、呼吸系統(tǒng)的組成和發(fā)生在肺部及組織細胞處氣體交換的過程。不單純考查概念的記憶。突出對呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別，能解讀血常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)和血型與輸血的關(guān)系，考查驗證人體呼出氣體成分的方法。）
（3）人體代謝物的排出：
描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。（關(guān)注泌尿系統(tǒng)的組成；突出對尿液形成過程的考查。考查學生解釋生活中出現(xiàn)與泌尿系統(tǒng)相關(guān)疾病問題能力。不單純考查腎的結(jié)構(gòu)名稱。）
（4）人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動：
描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。（注意人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；關(guān)注人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；關(guān)注眼球和耳的結(jié)構(gòu)及人體視覺、聽覺方面的實際應用；關(guān)注人體激素調(diào)節(jié)的事例說明；關(guān)注近視的成因及預防。）
（5）人是生物圈中的一員
概述人類的起源和進化。舉例說明人對生物圈的影響。擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。（注意人類起源與進化的基本觀點；結(jié)合實際說明人對生物圈的影響和保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的有效措施行動計劃。）
6、動物的運動和行為
（1）動物的運動：
列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。（關(guān)注動物的結(jié)構(gòu)與運動的關(guān)系、關(guān)注關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。不考查動物運動的具體形式。）
（2）動物的行為：
區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。舉例說出動物的社會行為。（注意動物行為的種類及區(qū)別）
7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
（1）人的生殖和發(fā)育：
概述男性、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精過程。（不簡單考查生殖系統(tǒng)的組成、具體結(jié)構(gòu)的名稱。）

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