2011開封中考語文第一次模擬試題及參考答案

　　8、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章敘述了一件什么事？（共2分）
　　9、文中“劃算的交易”指什么？文末在“劃算的交易”前家“所謂的”又該怎樣理解？（ 3分）
　　10、文中第四段劃線句屬于什么描寫？其作用是什么？（3分）
　　11、結(jié)合語境，品味下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）
　　（1）每次與同學(xué)交換食物，我總是毫不掩飾地當(dāng)著同學(xué)的面仔細(xì)查看哪一片水果更好，更可口。
　　（2）比較之后，斯特拉毫不猶豫地把那只完好的蘋果遞給了我。
　　12、結(jié)合文章，說說“分界線”劃分出的兩類人的不同特點(diǎn)。（4分）
（二）閱讀下文，完成13--16題）（共12分）
　　地震與海嘯的關(guān)系
　　①2011年3月11日下午日本東北地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震后，印尼氣象部門隨即發(fā)出海嘯警報(bào)，中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能會(huì)在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。
　　歷史上環(huán)太平洋地區(qū)的大地震往往都能引發(fā)大小不一的海嘯。因此每當(dāng)這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)地震時(shí)，各國(guó)氣象部門都會(huì)對(duì)海面情況進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)測(cè)，以確定是否發(fā)布海嘯警報(bào)。但地震是否一定引起海嘯？地震震級(jí)越高海嘯的破壞力也越大嗎？
　　②海嘯是一種具有強(qiáng)大破壞力的海浪，有時(shí)浪高可達(dá)數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運(yùn)動(dòng)，沖上陸地后會(huì)造成巨大破壞。1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個(gè)太平洋。海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)。其中，海底地震是海嘯發(fā)生的最主要原因，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。
　　③大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶”。海底地震發(fā)生后，使邊緣地帶出現(xiàn)裂縫。這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降，海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如往水中拋入一塊石頭一樣會(huì)產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯。
　　④此外，地震海嘯的產(chǎn)生還會(huì)受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級(jí)、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯。當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯(cuò)動(dòng)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生海嘯，而如果震源斷層表現(xiàn)為傾滑，就可能引起海嘯。
　　⑤不過，海底地震未必一定就會(huì)引發(fā)大海嘯。中國(guó)地震局提供的統(tǒng)計(jì)資料顯示，在1．5萬次海底構(gòu)造地震中，大約只有100次引起海嘯。一些專家則認(rèn)為，引發(fā)海嘯的地震震級(jí)一般在里氏6．5級(jí)以上，震源深度在25公里以內(nèi)。
　　⑥但即便是強(qiáng)烈地震也不一定就會(huì)導(dǎo)致海嘯。如2005年印尼蘇門答臘島附近海域發(fā)生8．5級(jí)強(qiáng)烈地震，就沒有引發(fā)大海嘯。專家解釋說，這是因?yàn)榇舜蔚卣鸬恼鹪幢容^深，因此雖然震級(jí)很強(qiáng)，但海底地表上下錯(cuò)動(dòng)幅度可能也比較小，因此沒有形成海嘯。
　　⑦除了與地震震級(jí)等相關(guān)外，部分專家還表示，海嘯的發(fā)生與全球氣候變化也有關(guān)系。2004年的南亞大海嘯發(fā)生后，中國(guó)國(guó)家氣候中心有關(guān)專家進(jìn)行相關(guān)分析后指出，這場(chǎng)由海底地震引起的大海嘯與全球氣候變化導(dǎo)致的海平面上升等因素密切相關(guān)。
　　（來自：新華網(wǎng) 作者 張家偉 內(nèi)容有改動(dòng)）
　　13、第①段文字在文中的作用是什么？（2分）
　　14、第②段劃線句運(yùn)用了什么說明方法？其作用是什么?請(qǐng)結(jié)合本段文意，簡(jiǎn)要解釋“海嘯”。 （4分）
　　說明方法及作用：
　　海嘯：
　　15、“中國(guó)國(guó)家海洋預(yù)報(bào)臺(tái)也表示，這次地震可能會(huì)在震中周圍數(shù)百公里范圍內(nèi)引發(fā)區(qū)域海嘯。”該句中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉，為什么？（2分）
　　16、指出下列說法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。
　　（1）海嘯的形成與地震震級(jí)相關(guān)，強(qiáng)烈的海底地震一定會(huì)導(dǎo)致海嘯。
　　（2）海嘯通常有暴潮、火山爆發(fā)、水下坍塌滑坡好海底地震等引發(fā)，與全球氣候變化沒有多大關(guān)系。

三、古詩文閱讀（15分）
　　閱讀下面兩個(gè)語段，完成17--20題（11分 ）
　　（一）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
　　（二）祖瑩字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。   瑩年八歲能誦《詩》、《書》，十二為中書學(xué)生，好學(xué)耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”   時(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)學(xué)士。
　　17、解釋加點(diǎn)字的意思（2分）
　　（1）執(zhí)經(jīng)叩問（    ）              （2）色愈恭，禮愈至（      ）
　　18、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
　　（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
　　（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
　　19、文段（一）寫同舍生的目的是什么？（2分）
　　20、文段（一）（二）所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同點(diǎn)？聯(lián)系實(shí)際說說從他們二人的經(jīng)歷中你受到那些啟發(fā)？（3分）

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