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      《孟子》復習試題答案

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2012-12-8

       

      18. 下列句子中沒有通假字的一句是(     )
      A.困于心,衡于慮     B.寡助之至,親戚畔之。
      C.得道多助,失道寡助     D.入則無法家拂士

      19. 解釋下列句中加點詞的古今不同意思:
      池非不深也。古義:     今義:    

      20. 閱讀下面的語段完成習題。
      舜發于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
      故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
      人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
      然后知生于憂患,而死于安樂也。
      1、對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是     (     )
      A.傅說舉于版筑之間     舉:被舉用,被選拔
      B.曾益其所不能     曾:同“增”,增加。
      C.衡于慮,而后作     作:發作
      D.出則無敵國外患者     出:在外面,指國外。
      2、比較下列各組加點的詞語,意思相同的一項是     (     )
      A.國恒亡     B.故天將降大任于是人也
      河曲智叟亡以應     故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手
      C.故天將降大任于是人也     D.國恒亡
      安能辨我是雄雌     則有去國懷鄉
      3、用現代漢語翻譯下面句子
      (1)故天將降大任于是人也。    
      (2)生于憂患,死于安樂。    
      4、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是     (     )
      A.作者認為人才是在艱苦環境中造就的,因此要增長才干,必須先經受艱苦磨煉。
      B.本文在論述造就人才問題時,強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。
      C.文章在闡述的思路上,先從國家再說到個人,這樣使文章論述層次顯得很清楚。
      D.本文中心論點是“生于憂患,死于安樂”。
      5、“逆境能成才”是《生于憂患,死于安樂》一文闡述的觀點,它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“順境也能成才嗎?”這是許多學生可能產生的一個疑問。對此,請聯系歷史或現實生活中的事例作簡要分析。

      21. 閱讀下面文言選段,完成習題。
      今之學者,讀古人書,多訾(zǐ指責)古人之失;與今人居,亦樂稱人失。人因不能無失。然試易地以處,平心而度之,吾果無一失乎?吾能知人之失,而不能見吾之失;吾能指人之小失,而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇,何暇論人哉?
      (選自錢大昕《潛研堂文集》)
      1.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。
      然試易地以外,平心而度之,吾果無一失乎?
      2.請用簡潔的語言概括出作者的觀點。
      3.請梳理作者的論證思路,填寫下面方框。
      4.你怎樣看待“今之學者,讀古人書,多訾古人之失”的行為?

      答案1. 1.xù  2.yù  3.guǎ  4.huàn  5.quǎn  6.bì
      2. C
      3. 1.夫/環而攻之,必有/得天時者矣 
      2.故/天將降大任于/是人也
      4. 1.至商無上至理名言2.寡不敵眾寡廉鮮恥
      5. 使人民定居下來而不遷到別的地方去,不能靠劃定的邊疆的界限,鞏固國防不能靠山河的險要,震懾天下不能靠武力的強大
      6. 這樣使他的心驚動,使他的性格堅強起來,不斷增加他的才干使他無所不能

      7. 天時、地利、人和;人和;民貴君輕
      8. 1.(1)所以  (2)這種人  2.這樣人們才會明白憂患使人生存發展,而安逸享樂使人萎靡死亡  3.略
      9. 1.孟子  戰國  2D.A、D 4.內外親屬  專指族外親屬5.得道多助,失道寡助6.略
      10. 1.《孟子》得道者多助,失道者寡助 
      2.等到  凄于和孩子
      3.如果法官不秉公辦案,如何處置
      4因為孟子連用兩個事例類比,將宣壬置于無路可逃的尷尬境地,宣王只能環顧左右而言他
      11. 1.(1)護城河  (2)放棄  (3)歸順、服從  《孟子》復習試題答案

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