2012福州中考化學考試說明大綱、命題范圍

2012年福州市初中學業考試化學學科考試說明

一、命題依據與原則
(一)命題依據
以教育部制訂的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》為命題依據，命題時將參照科學版《初中化學課程標準實驗教科書(九年級上、下冊)》，并結合我市初中化學教學實際進行命題。
(二)命題的原則
　  1．要做到“六個有利于”。即有利于教育改革各項事業的健康發展，有利于全面推進素質教育，有利于新課程改革的順利實施，有利于教育思想和教學方式的轉變，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于高中階段學校選拔新生和促進學生身心健康發展和素質的全面提高。
2．遵循課程標準。本次考試化學科內容以國家教育部的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》為依據，參照本市所用科學版《初中化學課程標準實驗教科書(九年級上、下冊)》實驗教材。在考查學生基礎知識、基本技能的基礎上，適當加強能力測試，測試學生進一步學習所必需的知識、技能和方法，檢測學生所具有的基本的化學科學素養。 試題適度體現探究性和開放性。
3．遵循課改精神。化學科命題注意測量學生自主學習的能力，注意對化學實驗的考查；重視理論聯系實際，從日常生活的常見現象中選擇試題素材，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。
“體現學科價值，加強能力測試，提高學科素養”是本次考試化學科命題的基本思路。
二、考試內容與要求
（一）對化學學習能力的要求
　　1．接受、吸收、整合化學信息的能力
　　（1）能夠對義務教育階段化學基礎知識靈活運用，有正確復述、再現、辨認的能力。
　　（2）能夠通過對實際事物、實驗現象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、有序存儲的能力。
　　（3）能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。
　　2．分析問題和解決（解答）化學問題的能力
　　（1）能夠將簡單實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力。
　　（2）能夠將分析解決問題的過程，用正確的化學用語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出簡單解釋的能力。
　　3．化學實驗與探究能力
　　（1）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握義務教育階段化學實驗的基本方法和技能。
（2）在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規律，并對化學現象提出科學合理的解釋。
　　（二）對知識內容的要求層次
為了便于考查，我們將認知性學習目標的內容按考試要求，由低到高分為三個層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
1．認知性學習目標的水平層次要求如下：
A：知道、記住、說出、列舉、找到。對學習過的化學基礎知識內容能記憶和再認。記住有關的化學概念、定律、原理的描述；化學用語的意義；有關物質的俗稱、用途；圖形符號的意義；常用儀器的名稱、性能和用途；化學反應的現象等。即知道“是什么”。
B：認識、了解、看懂、識別、能表示。對所學的化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。即知道“為什么”。
C：理解、解釋、說明、區分、判斷。領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，能夠運用所學的知識進行必要的分析、類推、計算和論證一些具體的化學問題。即能夠“運用”。
按照考試要求，對于技能性學習目標中的“初步學習”、“初步學會”分別納入到B、C兩個層次。
2．有關考查的知識內容和命題的要求列表如下：
考試內容和要求
單  元 考  試  內　容 要 求

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