2012寧波中考數(shù)學(xué)試題試卷點(diǎn)評(píng)

　　依標(biāo)扣本 關(guān)注發(fā)展

　　點(diǎn)評(píng)人：第十五中學(xué) 章民　　不僅注重考查“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)），而且注重考查學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力、分析問題和解決問題能力。試卷內(nèi)容覆蓋全面，難易程度適中，保持了近幾年命題思路的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

　　一、體現(xiàn)基礎(chǔ)。試卷考查內(nèi)容涵蓋《新課程標(biāo)準(zhǔn)》涉及的核心內(nèi)容，許多試題源于課本和生活素材，內(nèi)容豐富，情景創(chuàng)設(shè)略加改編，能讓學(xué)生感到有熟悉的文化背景和生活經(jīng)歷。如選擇題（４）、（５）、（１０）、（１２），填空題（１５），解答題（２２）、（２４）等，將生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象與再創(chuàng)造，展示了數(shù)學(xué)豐富多彩的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用價(jià)值，有m.txjunshi.com效地考查了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、穩(wěn)中求新。試卷中出現(xiàn)了很多原創(chuàng)題，有利于引導(dǎo)今后的教學(xué)避免題海戰(zhàn)術(shù)，更多關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，多經(jīng)歷一些“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。如解答題（２５）把“動(dòng)手操作”題型和“新定義”題型相結(jié)合，進(jìn)行了新的嘗試；如選擇題（１１）、（１２），在原題上進(jìn)行了改編、創(chuàng)新，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的“用數(shù)學(xué)”的理念。

　　三、關(guān)注發(fā)展。試卷注重知識(shí)的延伸和發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)高一級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)作了基礎(chǔ)和能力的鋪墊，試卷中多處體現(xiàn)了這種銜接。如填空題（１８）以動(dòng)點(diǎn)引起圓的變化為背景，考查運(yùn)動(dòng)變化的觀念和臨界點(diǎn)的數(shù)學(xué)思想；壓軸題（２６）將二次函數(shù)圖像、一次函數(shù)圖像和圓結(jié)合在一起，揭示了解析幾何最本質(zhì)的知識(shí)——坐標(biāo)、曲線方程，幾何問題代數(shù)化等。

　　四、立足選拔。最后的幾個(gè)解答題中都設(shè)計(jì)多個(gè)小問題，入口較寬，層次遞進(jìn)，坡度明顯，增強(qiáng)了試題的區(qū)分度。特別是加大了壓軸題第３小題的難度，較好地區(qū)分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力，有利于各級(jí)各類學(xué)校選拔。中考數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和考試效能，同時(shí)依然倡導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)全面貫徹“抓本扣標(biāo)”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維深度和應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2012寧波中考數(shù)學(xué)試題試卷點(diǎn)評(píng)

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