2012溫州中考語文試題試卷點評

　如：根據文章內容和鏈接材料，指出下列說法有誤的一項( )

　　A.三垟濕地是“城市之腎”，為城市增添了靈性，凸顯了溫州“山水城市”的特色。

　　B.三垟濕地能夠在降解污染物、調節氣候和美化環境等方面發揮作用。

　　C.為了充分利用三垟濕地，我們應該把以往未能開發的濕地改造為農田、魚塘。

　　D.三垟濕地水質嚴重受損，用地和水體存在著被大量蠶食的危險，因此三垟濕地亟待保護。

　　作為探究實踐題，不僅在形式上有了革新，更重要的是需要學生細讀文本，在閱讀比較中做出自己的判斷，達到真正閱讀的目的。

　　尊重學生差異。閱讀是個性化的行為，學生面對同一文本，個人主觀條件不同，閱讀的結果也會有所不同。文學性作品《打》，在閱讀上不存在文字的障礙，但沿著作者內心最心疼、最心暖的思緒走下去，每個讀者可到達不同的深度。本卷在主題探究類題目的設置上，著意通過有效的情境設計引導學生走向文本的縱深處。討論情境中，體現出對不同學生閱讀差異的尊重，同時又有所引導。

　　如：讀書交流時，同學們對父親的“打”有以下不同的認識。請你也發表看法，并結合文章內容作適當的闡述。

　　同學A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

　　同學B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現。

　　同學C：只有經過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。

　　三位同學的認識由膚淺到深刻，其中同學A更是有所偏差，學生選擇乃至觸發的過程就是考查的過程，也是由淺入深的引導過程。此題緊扣閱讀教學實際，關注學生的閱讀品質。

　　真誠樸實寫作。“向前走”是一種生命常態。命題作文“向前走”，從學生的生活視野和感性經驗中取題立意，引發真情實感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學生都有話可說、有事可敘、有情可抒、有感可發。

　　如：走過歲月的四季，我們一路向前走m.txjunshi.com；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。

　　總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。

　　向前走是成長，是希望，是信念，是責任，是挑戰，是突破……

　　請以“向前走”為題寫一篇文章。

　　作文的文題簡潔平實，但意蘊深刻，淡而有味。引導學生樹立積極進取的精神，在前行路上，讓生命變得淡定而從容，讓心靈充盈而清明。

　　作文的導語從多個層面為學生打開寫作思路，既有選材的提示，又有立意的啟發。學生可以立足自我，也可以放眼民族；可以回顧成長，也可以展望未來。力求喚醒他們的生活體驗，關注他們的思辨能力，觸發他們的寫作靈感，從而真誠樸實地寫作。

　　結語

　　“愛·進取”是教育的永恒主題，是學生不可或缺的生命品質；試卷倡導真實閱讀，真誠寫作，真正培養學生的語文學習能力；適當的創新，讓試卷顯得靈動而活潑，激活初中的語文教學，使語文教學更富活力和朝氣。2012溫州中考語文試題試卷點評

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