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      乘著音樂的翅膀教案

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2013-4-15

       
       有關生命話題的故事很多,下面我播放這首曲子,你猜得出它的名稱嗎?(點擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》)(以“猜”的形式出現,將原本孩子們的被動學習轉為主動求知,激發了他們的好奇心和求知欲)1.請同學說說這個凄美的愛情故事。(在背景輕音樂聲中講述)2.聯系本冊教材中剛剛學過的第二、三單元有關生命話題的文章來談。
          師:課下同學們已經溫習過初中各冊的相關單元了,自己也搜集并閱讀過一些表達對音樂的體驗與感悟的文章,請同學們講述,讓我們感受生命的可貴、人性的偉大、愛情的美好。(抓住時機,營造氛圍,伴著蘇格蘭風笛的悠揚樂曲聲,遨游在沒有國界的音樂海洋中,聽著杰克與露絲的故事,不僅聽懂了這首動人的樂曲,也讀懂了許多有關生命話題的文章,特別是本冊第二、三單元的諸多篇目,如:杰克·倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求)三、乘著音樂的翅膀,飛翔在藝術的天堂品一首摯愛歌曲(四人一組,以小組為單位,將自己課下收集的曲目推薦給同學們)1.請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟,感受音樂魅力。(學生根據搜集的曲目制作成一幅幅美麗的畫,再將這些畫配上詩,并在介紹時加上自己的理解)提示:可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風格、配樂樂器、歌詞內容等等。
      (說故事是對口語表達這一創造性實踐能力的訓練,而就音樂本身來談,則是對學生的審美能力的訓練。
      這恰恰體現了本課的教學目標--審美與表達。課堂中,音樂與語文水乳交融,在人物故事、典故傳說中學語文、悟音樂,讓學生的心靈與藝術對話,接受藝術的熏陶。這個過程有聆聽,有閱讀,有口頭表達,也有積極的思維體驗……)2.評選出“我們最喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風度獎”。
          根據“詩、畫、樂配合是否恰當;詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣;畫作是否富有創造性和想象力;表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。
      (通過這樣的展示,學生成為學習的主人,倡導了一種自主、合作、探究的新的學習方式。他們有選擇自己感興趣的內容去探究的自主權,并坷更樂于主動探究;小組人員是自由的組合,更利于合作;學生有對成功的渴求,希望在展示中獲得同學老師的肯定,他們在課外已經對選定的內容作了探究,這樣的交流既有廣度又有深度,從而實現了活動結果的優質高效;在活動過程中,學生體驗到了合作與成功的喜悅,充分發揮了學習的自主性、積極性及主動的參與精神)師:因為時間關系,課上我們不可能讓所有的小組都上來展示。以后我會安排時間讓大家作進一步的交流,希望各小組進一步完善自己的探究成果,爭取有更大的收獲!
      四、乘著音樂的翅膀,徜徉在心靈的海洋說一些內心感悟師:經過剛剛的綜合性學習,我想每一位熱愛音樂的同學一定有所得,有所悟……把你的感悟表達出來與大家分享好嗎?
          師:王蒙在他的文章中這樣寫道:“說老實話,我的音樂知識和水準并不怎么樣,不會演奏任何一門樂器,不會拿起五線譜視唱,不知道許多音樂大家的姓名與代表作。但我確實喜愛音樂,能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中,并從中有所發現,有所獲得,有所超越、排解、升華、了悟。進入聲音的世界,我的身心如魚得水……”(點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關于音樂的文字)在課堂上開展“一句話形容音樂--一段話描寫音樂--一篇文章抒寫音樂”有層次的寫作練習。
      提倡學生特別注意要有靈性的個性語言表達。
      乘著音樂的翅膀教案

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