2015成都中考語文試題試卷及答案

4．下列語句中沒有語病的一項是（    ）[

A．汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？

B．通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動，促進了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

C．“川劇進校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認識不足造成的。

D．實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養(yǎng)青少年足球運動水平。

答：A【A扼腕嘆息 è wǎn tàn xī: 扼：握住，抓住。握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。形容十分激動地發(fā)出長嘆的情態(tài)。用在這里是恰當(dāng)?shù)摹�B缺少主語，去掉“通過”。C“原因是……造成的”句式雜糅。去掉“造成的”或“原因”。D“培養(yǎng)……水平”動賓搭配不當(dāng)，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。

二、文言文閱讀（每小題3分，共9分）

閱讀下面文言文，完成5-7題。

傷仲永

【宋】王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固 91中考網(wǎng)(m.txjunshi.com) 眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（    ）[

A．世隸耕  隸：屬于

B．父利其然也  利：認為……有利

C．日扳仲91中考網(wǎng)(m.txjunshi.com)永環(huán)謁于邑人  扳：通“攀”，牽，引

D．不能稱前時之聞  稱：稱贊

答： D。【 “稱”：相當(dāng)；相符合。】

6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（    ）[

A．其文理皆有可觀者   其真無馬邪

B．或以錢幣乞之   以刀劈狼首

C．賢于材人遠矣  能謗譏于市朝

D．卒之為眾人   將軍豈愿見之乎

答： B。【A、其：①代詞，代替仲永寫得詩；②語氣助詞，難道，表推測。B、介詞，用。C、①副詞，比；②介詞，在。D、①取消句子獨立性，不譯；②代詞，他。】

7．下列對文章理解和分析有誤的一項是（    ）[

A．本文敘寫“神童”方仲永幼年天資過人而最終“泯然眾人”的故事，揭示了后天教育對于人的成才的重要性。

B．全文敘事簡約，如第二段中一“聞”一“見”一“問”，寥寥數(shù)語，即交代了方仲永的才能變化的幾個階段。

C．善用對比，是本文寫作的一大特色，全文主要通過“材人”與“眾人”的對比，突出了“不受之人”的嚴重后果。

D．作者在敘事中流露出對方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進而借事說理，提出了對世人的告誡與警醒。

答：C。【C、“本文主要通 91中考網(wǎng)(m.txjunshi.com) 過‘才人’與‘眾人’的對比”錯誤。

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