2015玉林、防城港中考語文試卷試題及答案

 

閱讀下面的文言文，完成第5-7題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。

5.下列加點的詞語，意思相同的一項是（  ）

A.復前行，欲窮其林/為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與

B.有良田美池桑竹之屬/對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從”

C.不足為外人道也/以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

D.得其船，便扶向路/謀定而后戰，故所向克捷

6.對下列句子的翻譯，不正確的一項是（     ）

A.漁人甚異之——漁人對所看到的桃花林美景感到很是驚奇。

B.便要還家，設酒殺雞作食——有個村民邀請漁人回到自己家里，備酒殺雞做飯菜款待他。

C.及郡下，詣太守，說如此——回到郡城之后，漁人去拜見太守，建議太守派人跟他去尋找這個奇異的地方。

D.后遂無問津者——此后就就再沒有人去尋找桃花源了。

7. 下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是（    ）

A．東晉太元年間，武陵郡有個漁人劃著船沿著溪水前行，遇見一個美麗的桃花林。水窮林盡，從一個僅容一人的下廠洞口過一山，發現一個環境優美的村落。

B．漁人與村民交談得知，他們的祖先在先秦時躲避戰亂來到此地生息，此后再也沒有出過外面，一直過著與世隔絕的生活，也不知道外面是何朝何代了。

C.在這個封閉的村子里，土地平闊，良田肥沃，屋舍整齊，竹翠池美，雞鳴狗叫，一派寧靜、和諧景象；村民自耕自足自樂，淳樸熱情好客，對這里的生活很是滿足，對外面的世界并不向往。

D.細心的漁人雖然作了標記，但當他回去后帶著人再次去尋訪桃花源時，卻迷失了路 途再也找不見了。以后也曾有人去尋找，還是圖勞無果。在作者看來，美好的桃花源在當時是不存在的，只存在于自己和劉子驥等高尚的人的理想之中，也許將來會變成現實。

閱讀下面一篇小小說，完成8-10題。

小  作  文

鞏高峰

說實話,吳老師在課堂上讀我那篇作文的時候,我還是挺吃驚的。吳老師是我們的語文老師。他叫吳文化,教四年級語文,還是我們的班主任。

據說,他把我那篇作文當作范文,在四年級的三個班都讀了。吳老師說：“這篇作文好就好在真實,有情感,特別是大部分同學都編造并不難忘的假事來糊弄我,這篇作文就格外出彩了。”這是吳老師的原話。

那篇作文,我寫的是關于一只烏鴉的真事。

去年秋,麥子種下之后，我媽每天傍晚都要下地，那天傍晚，我跟去玩兒，到了地頭， 發觀一群鳥歡天喜地地啄著地里的小麥種子，我媽很生氣，順手撿起一塊石頭，扔了過去、鳥四下飛逃沒想到有一只跌跌撞撞，怎么也飛不起來——塊石頭竟然砸中了它，那是一只黑色的幼鳥，左腿被砸折了。

天色已晚，我把它帶回了家，在燈光下才發現那是一只鳥雞，我媽覺得特別晦氣，讓我趕緊把它扔了，可我從看到它第一眼就喜歡上了，堅持要留下它，并且給它養傷。我媽堅決不同意，覺得家里養烏鴉太不吉利。沒辦法，我悄悄在院子后面的泡桐樹下，為它搭了個小窩，把它拴在凸起的樹根上，還給它的傷腿綁了兩根樹枝．我每天拿菜去喂它，可它死活不肯吃，我撓頭犯難，被我姐看到了，她笑著說：“誰都知道烏鴉喜歡去地里吃糧食，你喂它萊．它能吃嗎？”我選才找到原因，就偷偷帶小麥去喂它。喂了一個冬天，它長礙又肥又壯，黑色的羽毛透著綠。

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