2016湖州中考語(yǔ)文試題試卷及答案

（二）（11分）

9.  D  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。

10. （1)政府對(duì)實(shí)體書(shū)店的大力扶持（2)電視劇創(chuàng)作更貼近年輕觀眾喜好(3)相關(guān)政策對(duì)幫扶跌倒老人者給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每小題1分。

11．文中的小標(biāo)題，都采用了問(wèn)句的形式，先提出一個(gè)現(xiàn)象，然后對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，從而使主題更鮮明，更突出。三個(gè)小標(biāo)題的設(shè)置，也使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。   評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：特點(diǎn)1分，作用1分•，共2分。意思對(duì)即可。

12.示例1：肯定這種現(xiàn)象。賣(mài)服裝的做法給讀者提供了方便，買(mǎi)書(shū)看書(shū)購(gòu)物合而為―；舉辦促進(jìn)閱讀的主題活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)讀者之間的交流。這些做法，可以給書(shū)店創(chuàng)造更多財(cái)富，豐富了讀者的體驗(yàn)，對(duì)書(shū)香社會(huì)建設(shè)起推動(dòng)作用。

示例2:否定這種現(xiàn)象。書(shū)店賣(mài)版裝的做法不倫不類(lèi)，破壞了閱讀氛圍；辦活動(dòng)如果是純商業(yè)性的，也與文化相去甚遠(yuǎn)。這些做法看似為投資者創(chuàng)造了財(cái)富，給讀者帶來(lái)了便利，但不利于營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

如果評(píng)論這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或背景，言之成理亦可給分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分�，F(xiàn)點(diǎn)鮮明1分，理由充分2分，意思對(duì)即可。只有觀點(diǎn)，沒(méi)有闡述理由不得分。

三、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）（4分）

I3.柔美的楊柳   紅艷的海棠    評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，各1分。

14．示例1:“絲絲楊柳絲絲雨”一句寫(xiě)春雨的連綿不絕與楊柳的雜品娜柔美。春雨易傷旅人，而楊柳則更能引發(fā)別離之愁。（春雨連綿，楊梆柔展，此情此景讓遠(yuǎn)離鄉(xiāng)關(guān)的詞人觸景傷情、悄不自禁。）

示例2:“樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟”。詞人心頭的鄉(xiāng)愁，小樓都裝不下了，以至于幾次三番飛將出去尋找歸鄉(xiāng)之舟，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詞人鄉(xiāng)愁之濃重、思?xì)w之執(zhí)著與癡迷。

示例3：“天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣”,寫(xiě)詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁情切。連天帝都起憐憫之心�？梢�(jiàn)相思之苦；而借“花”消愁，結(jié)果自然也只能是“愁更愁”。

示例4：“ 海棠紅近綠欄桿”一句寫(xiě)海棠紅艷，春意濃重，以樂(lè)景襯哀情，突出離鄉(xiāng)之人的

孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。

示例5:“才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒”，卷簾之際,迎面而來(lái)的是寒森森的晚風(fēng),此句以環(huán)境的清冷，映襯思鄉(xiāng)之憂傷。

許分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意思對(duì)即可。

(二〉（14 分〉

15. A   評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。

16. 示例：愚泉共存六個(gè)泉眼，都是從山下平地上涌出來(lái)的，原來(lái)這泉水是向上冒出的啊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，意思對(duì)即可。

17. 遂負(fù)土累石/塞其隘/為愚池。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每處1分。

18. 當(dāng)?shù)鼐用裼械姆Q(chēng)之冉溪，有的稱(chēng)之染溪，莫衷一是，爭(zhēng)論不休。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意思對(duì)即可。

19. 示例:愚公下定決心移山，并看到“子子孫孫無(wú)窮匱”而“山不加增”，共“愚”實(shí)是志向遠(yuǎn)大、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)（能用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題），是大智若愚的表現(xiàn)。

柳宗元在文中以“愚”自稱(chēng)，并以“愚”來(lái)命名丘、泉、溝等景物，認(rèn)為自己的處境和秀美的景色一樣無(wú)人賞識(shí)而“無(wú)以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被統(tǒng)治者排擠、抱負(fù)不能施展的抑郁和憤激。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，答出對(duì)“愚”的不同理解2分，結(jié)合文本內(nèi)容分析2分，意思對(duì)即可。

 四、語(yǔ)言運(yùn)用（56分）

20. 示例1:第一天.感受湖州悠遠(yuǎn)的文化。早上去湖筆博物館參觀，了解湖筆傳統(tǒng)的制作

工藝與悠久的文化歷史。下午去南潯古鎮(zhèn)，游覽“小蓮莊”等古跡，領(lǐng)略江南古鎮(zhèn)的風(fēng)貌。當(dāng)天返回。笫二天，感受湖州“清麗山水”。早上乘車(chē)去徳淸莫干山，感受“云、泉、竹”組成的“清涼世界”。

(行程安排也可以是笫一天晚上住宿在南潯。)

示例2:笫一天，早上出發(fā)去德淸莫干山，感受“清麗山水”。晚上住宿在莫干山，領(lǐng)略山頂獨(dú)特的淸涼與美面的夜景。笫二天，先游南潯古鎮(zhèn)，感受江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的特有魅力；之后返回湖城，參觀湖筆博物館，了解有著悠久歷史的湖筆文化。

(行程安排也可以是第一天下午前往南潯，并住宿在南潯。)

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