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珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)
作者:佚名 信息來源:不詳 更新時間:2020-2-7 20:38:48
珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案
(試行)
為切實做好我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見(試行)》(粵教基〔2018〕10號)(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)精神,結(jié)合我市實際,特制定本實施方案。
二、基本原則
按照《指導(dǎo)意見》要求,堅持方向引領(lǐng)和成長指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,尊重學(xué)生個性特點和成長需要,加強學(xué)生的自我評價;堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展,關(guān)注學(xué)生健康、多樣發(fā)展,重視學(xué)生的個體差異、主要特點和突出表現(xiàn),為每一位學(xué)生個性特長提出有針對性的指引或適合其發(fā)展的具體建議;堅持真實客觀和公正有效,如實客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn),嚴(yán)格規(guī)范評價程序,確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果可信可用。
三、評價內(nèi)容與主體
評價內(nèi)容以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5大方面作為一級指標(biāo),下設(shè)15個二級指標(biāo),20個三級指標(biāo),25個重要觀測點(具體詳見附件1)。
為保障評價結(jié)果的客觀、公正,實施方案按照信息對稱和“誰了解誰評價,誰評價誰負(fù)責(zé)”的要求,確定各項評價指標(biāo)的評價主體,每項指標(biāo)都由對被評學(xué)生最了解的教師、學(xué)生等負(fù)責(zé)過程記錄或評定,避免不熟悉學(xué)生情況的人員參與評價工作。
四、評價方式
根據(jù)本實施方案的指導(dǎo)原則和評價內(nèi)容,評價方式主要采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分相結(jié)合的形式進行。
(一)寫實記錄
指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,提供成長過程中能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過程與結(jié)果的關(guān)鍵事件及相關(guān)證據(jù)材料,如典型事實材料、重要活動過程記錄、調(diào)查報告、研究報告、論文、活動作品、照片、錄音、錄像材料、證書等。寫實記錄要描述要點、客觀真實、有據(jù)可查。
(二)評語評價
包括自我陳述和教師評語。
1.自我陳述。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以自身寫實記錄為主要依據(jù),結(jié)合評價指標(biāo)和學(xué)生自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況,運用紀(jì)實性語言陳述自己綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個性特長,并以典型事例支持;引導(dǎo)學(xué)生在回顧和記錄成長事實的過程中,不斷發(fā)現(xiàn)自我和提升自我,建立自信,主動反思,促進學(xué)生自我教育和主動發(fā)展。
2.教師評語。教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn),分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息,力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個性特點。要重視以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長,反映學(xué)生的變化;要突出正面引導(dǎo),鼓勵學(xué)生不斷進步。教師評語由班主任與任課教師共同參與,對全班學(xué)生做出評價。
(三)重要觀測點測量
根據(jù)各學(xué)校學(xué)生的學(xué)段和年齡特點,在綜合素質(zhì)評價五方面內(nèi)容中,選取同樣數(shù)量能基本適用于全校全體學(xué)生、較好反映學(xué)生成長變化和素質(zhì)發(fā)展情況,并具有代表性和典型性、可測量評價的關(guān)鍵事件,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要觀測點。重要觀測點的采集可從學(xué)生的寫實記錄賦分點中選取,最高分為20分。
五、結(jié)果確定
按照初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價五大類內(nèi)容分別進行評價,評價結(jié)果分學(xué)期評價和初中畢業(yè)總體評價。
(一)學(xué)期評價。每學(xué)期對五大類內(nèi)容分別進行評價,初定評價結(jié)果,經(jīng)公示無異議的,記入學(xué)生成長檔案。有異議,由班級相應(yīng)的評價小組調(diào)查核實,重新評議。爭議較大的由學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。學(xué)期評價一般在每學(xué)期結(jié)束前三周至學(xué)期末進行。
(二)初中畢業(yè)總體評價。根據(jù)學(xué)生初中五個學(xué)期的綜合素質(zhì)評價五方面內(nèi)容得分分別匯總得出評價結(jié)果,分A、B、C、D、E五個等級,80-100分為A等,60-79分為B等,40-59分為C等,20-39分為D等,0-19分為E等。形成整個初中階段五大類的總體評價結(jié)果?傮w評價一般在五月底前完成。
(三)結(jié)果呈現(xiàn)。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括兩部分:綜合性評語和評價等級。
1.綜合性評語。包括學(xué)生自我評語和教師綜合評語。其中,學(xué)生自我評語由學(xué)生本人填寫,主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與體會,能集中反映自身成長過程的關(guān)鍵事件及相關(guān)證據(jù)材料;任課教師綜合評語,由任課教師根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn),經(jīng)過班級評價小組的集體評議,客觀、公正、準(zhǔn)確的對學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評語,重點突出學(xué)生的發(fā)展和潛能,既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點和進步(需要關(guān)鍵事件或典型事例進行支撐),又不回避學(xué)生的問題。評語要具體,反映學(xué)生特點,不能千人一面,充分反映其進步和發(fā)展?fàn)顩r。
2.評價等級。是指學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的五大發(fā)展內(nèi)容結(jié)果以等級方式呈現(xiàn),分為A、B、C、D、E五個等級。
六、評價程序
實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,主要依托廣東省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺(以下簡稱“信息平臺”)進行,學(xué)生綜合素質(zhì)評價貫穿初中三年,以學(xué)期為單位,每學(xué)期按照順序依次完成以下任務(wù):
(一)寫實記錄。在每學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在家長或教師協(xié)助下,隨時在信息平臺錄入個人寫實記錄,未經(jīng)學(xué)校審核前學(xué)生可修改完善寫實記錄。主要收集以下幾類實證材料:①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績;②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計資料;③關(guān)鍵性作品、作業(yè);④綜合實踐活動有關(guān)記錄和證明;⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證明;⑥其它相關(guān)重要材料。為體現(xiàn)常態(tài)化評價,對可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生課外活動時間的項目,不作為標(biāo)志性成果的依據(jù)。
(二)審閱遴選。班主任應(yīng)定期審閱學(xué)生提交的寫實記錄,了解學(xué)生成長情況,并可按規(guī)定程序在一定范圍內(nèi)向任課教師、學(xué)生公開;學(xué)期末班主任及有關(guān)教師應(yīng)指導(dǎo)督促學(xué)生整理個人寫實記錄材料并遴選出不超過規(guī)定數(shù)量的具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料(包括計分的重要觀測點達成情況),完善有關(guān)佐證材料。學(xué)生無某方面記錄或事跡不突出的,可以減少數(shù)量或空缺。
(三)公示確認(rèn)。每學(xué)期末,學(xué)校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料(含重要觀測點計分)集中進行公示。公示期為7天。公示結(jié)束后,學(xué)生、家長、班主任及有關(guān)教師要對確認(rèn)無異議的個人寫實記錄進行簽字確認(rèn),并統(tǒng)一在信息平臺中及時提交審核。一經(jīng)審核,相關(guān)記錄不可更改。
(四)提交評語。原則上教師評語經(jīng)一定程序確認(rèn)后由班主任統(tǒng)一導(dǎo)入信息平臺;學(xué)生自我陳述由學(xué)生自行導(dǎo)入信息平臺。各區(qū)也可結(jié)合實際另行規(guī)定。
(五)形成檔案。寫實記錄、重要觀測點得分及評語等數(shù)據(jù)經(jīng)審核后由信息平臺匯總,形成學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價檔案材料。
七、結(jié)果使用
(一)作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)
學(xué)校、教師和家長要充分利用寫實記錄材料,對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,建立自信,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,明確努力方向,充分發(fā)揮評價過程的教育功能,促進學(xué)生健康、多樣發(fā)展。
(二)作為學(xué)生升學(xué)重要依據(jù)或參考
逐步將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)或參考。高中學(xué)校在招生時,要根據(jù)我市高中階段學(xué)校招生政策和本校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求,制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和使用辦法,提前向社會公布并報學(xué)校主管部門備案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況可作為高中學(xué)校自主招生的主要依據(jù)。
自2023年高中階段學(xué)校招生考試起,學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個方面均為D等級以上(含D等級),方可報考普通高中。思想品德方面為B等級以上(含B等級)方可報考以下普通高中(珠海市第一中學(xué)、珠海市第二中學(xué)、珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)、珠海市實驗中學(xué)、北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級中學(xué)、珠海市第一中學(xué)平沙校區(qū)、廣東實驗中學(xué)珠海金灣學(xué)校、華中師范大學(xué)珠海附屬中學(xué))。
(三)作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)
市、區(qū)教育部門要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果改進教育教學(xué)行為,夯實學(xué)校課程建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,全面落實素質(zhì)教育,提高管理和教育教學(xué)水平。各區(qū)要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用,為本區(qū)教育發(fā)展和提升學(xué)校辦學(xué)水平提供數(shù)據(jù)支撐。
八、特殊情況說明
(一)中途轉(zhuǎn)入及休復(fù)學(xué)學(xué)生等級的認(rèn)定辦法
珠海市內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)入、休學(xué)復(fù)學(xué)的學(xué)生:以轉(zhuǎn)入、休學(xué)前原所在學(xué)校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果為準(zhǔn)。由外市、外省轉(zhuǎn)學(xué)進入本市初中學(xué)校就讀的學(xué)生,其綜合素質(zhì)評價信息由轉(zhuǎn)入學(xué)校按本校制訂的實施辦法予以確定,并報學(xué)校所屬教育行政部門認(rèn)定。
戶籍為我市且學(xué)籍在市外的應(yīng)屆初中畢業(yè)生或在市外初中畢業(yè)的我市戶籍往屆生,在我市參加高中階段學(xué)校招生考試的,其綜合素質(zhì)評價信息由學(xué)生戶籍所在區(qū)教育行政部門組織認(rèn)定后導(dǎo)入信息平臺。
(二)殘疾學(xué)生等級的認(rèn)定辦法
殘疾學(xué)生不參與部分評價項目的評定,學(xué)期末根據(jù)具體評價結(jié)果,提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組進行會商,確定最終評價結(jié)果。
(三)有心理疾病傾向?qū)W生的認(rèn)定辦法
有心理疾病傾向的學(xué)生不參與部分評價項目的評定,學(xué)期末根據(jù)班主任提供的具體材料以及二級及其以上醫(yī)療機構(gòu)出具的醫(yī)學(xué)診斷證明,由學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組進行會商,確定最終評價結(jié)果。
(四)重大獎懲事項認(rèn)定辦法
為學(xué)校爭得重大榮譽、受到學(xué)校重要表彰的學(xué)生;有重大違紀(jì)行為的學(xué)生,必須報學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審議,可根據(jù)具體情況進行獎勵性說明或特殊說明。
九、組織保障
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是全面實施素質(zhì)教育,深化招生考試改革的重要舉措。各區(qū)教育行政部門要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織,加強對區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo),監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校的綜合素質(zhì)評價工作,督促各初中學(xué)校按時間節(jié)點,高標(biāo)準(zhǔn)完成初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。加強督導(dǎo)工作,將各級教育部門和學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價工作納入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容,組織責(zé)任督學(xué)開展定期專項督導(dǎo)和日常檢查指導(dǎo)。
(二)加強組織實施。各區(qū)教育行政部門要負(fù)責(zé)對學(xué)校實施方案的備案、審查。各初中學(xué)校要制訂完善的實施方案和實施細(xì)則,制訂過程要廣泛聽取教師、學(xué)生、家長等各方面意見,評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和有關(guān)制度要提前公布。成立綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組和各項目評定小組并實施評價工作,建立健全本校每位學(xué)生的成長記錄檔案和公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度等,保障評價工作公平、公正、公開進行。每個班級要建立由年級長、班主任和相關(guān)教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組,具體負(fù)責(zé)所在班級綜合素質(zhì)評價工作。要充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、團組織、學(xué)生組織和家委會的作用。學(xué)生的標(biāo)志性成果和公示的實證性材料要保存?zhèn)洳。要建立檢查制度和誠信責(zé)任追究制度,對弄虛作假者要按規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。
(三)加強培訓(xùn)宣傳。各區(qū)教育行政部門和學(xué)校要切實加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、有關(guān)測評人員以及學(xué)生的培訓(xùn)工作,將綜合素質(zhì)評價工作納入教師全員培訓(xùn)內(nèi)容,引導(dǎo)所有任課教師參與到綜合素質(zhì)評價過程中來,形成教育合力。要重視做好學(xué)生家長的宣傳、解釋等工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體加強面向社會的宣傳,積極爭取社會各界的理解與支持,主動接受學(xué)生、家長及社會監(jiān)督。
(四)加強信息化管理
各區(qū)教育行政部門要指導(dǎo)和督促學(xué)校積極應(yīng)用學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺,加強信息安全管理,利用信息化手段,大力推進綜合素質(zhì)評價工作。
(五)建立健全監(jiān)督機制
學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于學(xué)校綜合素質(zhì)評價過程中可能影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對評價結(jié)果存有異議,可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴,學(xué)校要依法依規(guī)進行核查并反饋意見。學(xué)生或其監(jiān)護人對學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的,可向教育行政主管部門申請,教育行政主管部門要依法依規(guī)予以處理。各區(qū)教育行政部門要完善相應(yīng)的監(jiān)督機制,公開舉報電話和網(wǎng)站。各區(qū)和學(xué)校詳細(xì)記錄各項舉報、申訴,組織進行研究處理,并將辦理情況及時反饋給舉報人或申訴人。研究處理后結(jié)果有變化的,將變化情況重新按要求公示。
本辦法自2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始實施。2018年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生從初二開始在信息平臺上記錄初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息,2019年及以后秋季入學(xué)的初一學(xué)生從初一年級開始在信息平臺上登記。
關(guān)于《珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》的政策解讀
關(guān)于《珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》的政策解讀(圖片解讀)
關(guān)于《珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》的政策解讀(圖片解讀2)
附件2:珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價重要觀測點評分標(biāo)準(zhǔn).doc
附件3:珠海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價檔案.doc
附件4:珠海市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表.doc
附件5:珠海市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計表.doc
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