2010義烏中考作文題目

語文作文：意料之外，情理之中

意料之外，情理之中，這是理想考試作文命題的要求。

    2010年義烏中考的語文作文著實給學生和老師帶來了這樣的視覺沖擊和內心感觸。

    掩卷沉思，今年義烏的中考作文題《我不只是一個角色》融入了命題者“穩中求新，獨抒性靈，降低難度，導向教學”的思想。

    縱觀近幾年全國各地的中考語文作文題，總是在命題作文和半命題作文之間搖擺，這兩種樣式各有特色。義烏命題者孜孜以求，作文題穩中求變、推陳出新。

    2007年“真美”，2008年“我懂得了”，2009年“那次，我和他（她）都是好樣的”，這不僅是形式上的轉變，而且是命題內涵和命題思路的突出重圍。這種由審視自我到關心社會的轉變，已引起了大家的廣泛關注和普遍認可。

    今年的作文題同樣要求學生從單一走向多元，從封閉走向開放，引領學生思想和人格的提升。題中的“我”既可以是學生自己，也可以是別人。學生既可以寫同一地點的不同角色，也可以寫不同時間、不同地點的不同角色。“我”不僅是兒女、學生，更是一個大寫的“社會人”。主體的多元解讀就決定了命題的開放度，突出了試題的選拔功能。命題中包含的核心價值觀與去年是相似的，即要求學生積極投身社會，進一步提升社會責任感和使命感。真可謂“年年歲歲花相似，今年同樣紅又紅”。當然，作文中不出現“他或她”，是不言而喻的。

    當然，再好的作文題如果脫離學生的實際，那是過猶不及的。命題中的“只”是虛詞，但它要求考生必須結合自身的生活體驗，反思成長經歷，展望未來前景。這是一個情感宣泄的拐點，有著“四兩撥千斤”的效果。“角色”是一個抽象的名詞，但在生活中又是具體的。學生理解有些困難，但命題者不僅給出了該詞的科學解釋，而且從我們的教材《散步》入手，對“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現實生活中的種種情況，開拓了學生的視野，激起學生情感的共鳴，這無疑大大降低了難度。學生即使不作內容上的拓展，也可以寫出佳作。當然，導語中的省略號意味無窮，令人浮想聯翩，給學生提供了廣闊的空間。導語具有鋪墊和引領作用。它既有限制性，又有開放性；既有全面性，又有選拔性。這也充分傳承了中考命題不設審題障礙的傳統。

    由此看來，猜題宿構是萬萬要不得的。只有遵循學生語言發展規律和特點，切實提升學生的人文素養，從而提高語文素質，這也許就是今年中考作文題給我們的啟示吧。

2010義烏中考作文題目

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