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      2010年重慶市云陽縣中考物理試題答卷分析

      作者:佚名 信息來源:本站原創 更新時間:2011-1-29

      2010年重慶市云陽縣中考物理試題答卷分析

        1、總體評價

        從上表可以看出;計算與推導題、填空題、實驗題18題的得分率較低,充分暴露出我縣物理學科教學的薄弱環節:學生平時動手操作的機會少,靈活運用知識解決問題的能力及計算能力差。

        2、各題失分情況

        從學生失分的情況來看,選擇題第6題,填空題第9題、第11題、第12題、第13題、第15題,實驗題第18題,計算題第20題、第21題失分也很嚴重。

        第一大題為選擇題,共有7小題,分值為21分,試題考查內容包含了初中物理的力學(第2、5、6題)、電學(第4、7題)、熱學(第1題)、光學(第3題),分布合理,題型注重基礎,對理論聯系實際考查較多,符合新課程的理念,對今后的中學教學有著良好的導向作用。

        第1題考生對"液化"和"汽化"的概念混淆,錯選C的占23%,錯選D的占10%;又由于干擾信息較多,有效信息"霧"的形成過程不清,所以得分率較低。

        第2題估測,也與生活聯系密切,學生答題情況較好。

        第3題考查光的折射和反射成像原理,從卷面看學生掌握情況也較好。

        第4題考查學生導體和絕緣體的概念,也與生活聯系密切,學生答題情況較好。

        第5題力學基本知識,情況也較好。

        第6題機械能的變化。失分的主要原因是:"能"在初中物理中被邊緣化,再就是讀題不細致,選A的占33%;不能運用物理知識去解決實際問題。該題的得分率很低。

        第7題串聯電路利用歐姆定律解決實際問題,難度值應偏大一點,但得分率第6題反而高。

        第二大題為填空題,共有8小題,分值為16分。主要考查了力(第11、12、14、15題),熱(第13題),光(第8、10、15題),電磁(第9題),電學(第13、14題)。試題注重對基本概念、規律和原理應用的考查,對學生計算能力的考查比重較大,學生失分較多,試題注重理論聯系實際,符合初中教學實際,對初中教學導向作用明顯。

        第8題體現在對凸透鏡和凹透鏡的光學原理沒弄清,透鏡和面鏡的作用模糊,也有筆誤把"透"字寫丟了。其原因可能是:學生基本概念不清,物理知識應用能力較差。建議今后物理教學中注重基本概念的教學,注重學生的理解。

        第9題安培定則的應用沒掌握好,將"磁感應"和"電磁感應"混為一談。其原因是:學生基本概念不清,用詞不當。

        第10題鏡面反射和漫反射的光學特征無法區分。將"漫反射"寫成"慢反射"。

        第11題從答卷情況可以看出速度單位換算錯誤較多,反映出學生的計算能力較差,這與平時學生大量使用計算器不無關系。

        第12題機械效率的計算得分率非常低,反映學生根本沒掌握。

        第13題熱和電轉換,屬基本公式計算,但得分率較低。反映出學生的計算能力較差,而考試時突然不容許計算器的使用有關。還可能是學生訓練太少。

        第14題得分較高,表明學生能較好地應用物理知識解釋生活中的現象。

        第15題大體情況反映出學生審題不清,還有就是基本功太差,亂畫一氣,不能規范作圖,光線無箭頭,作圖不用直尺和鉛筆,這可能與平時老師要求有關。

        第三大題為實驗題,共有3小題,分值為20分試題考查了基本儀器的讀數(第16題),力學試驗(第17題),電學試驗(第18題)。三個實驗三個層次,16題基本儀器的讀數,17題教材中重點實驗的再現,18題注重對學生實際動手能力的考查,力圖通過紙質試題考查出學生的真正動手情況,對今后的初中試驗教學有著一定的導向作用。

        第16題主要彈簧測力計、溫度計、電流表、刻度尺的讀數,得分率高,主要是難度小的緣故。其中第(1)小題分度值的判斷錯誤導致錯的多。第(2)小題錯誤很少。第(3)小題沒看接線柱,量程判斷錯誤。第(4)小題刻度尺沒有估讀或估讀錯誤。

        第17題得分率高。主要錯誤在于天平的讀數錯誤在于游碼讀左邊壓的刻線。"適量的水"的含義表述不準確,理解了但表達不清楚不準確。

        第18題得分率低,因為難度較大,在預料之內。測量小燈泡電阻所得的實驗數據進行分析并畫成圖象進行處理;實物圖連接不簡潔、直觀,正負接線柱聯接錯誤,聯線交叉、電流表量程選取不合要求,電壓表串聯等;故障的判斷和分析是學生的難點;由實驗得出的實驗數據,也可通過計算分析實驗數據是否正確,主要考慮"臨界"狀況,最大和最小值的情況,為學習高中物理有很好的導向作用。這就暴露出初中學生真正動手做實驗的較少,試驗大多還停留在黑板上。

        第四大題為計算論述題,共有3小題,分值為23分,試題考查了力學(第20、21題),電學(19、21題),試題注重對學生基本概念和規律應用的考查,注重學生運用所學物理知識解決物理問題的能力的考查,注重學生計算能力的考查,試題電學內容所占比例較大,考查具有相當的靈活性,源于課本又高于課本,對學生能力考查比較有效。

        第19題考查歐姆定路、并聯電路電阻關系,得分率高。主要的問題是對電路認識不清,字母符號和單位符號混淆。

        第20題力學知識,知識覆蓋面廣。審題不細,履帶的面積乘以2;浮力公式記不清;學生計算能力很差。

        第21題考查的知識點較多,具有選拔性,區分度明顯。第1問對公式的理解存在問題,而一些同學先算電阻,再計算功率導致錯誤。第2問對電功和電功率無法區別,符號錯誤。第3問功能轉換方面的計算學生題沒讀懂,又涉及轉換效率學生讀題不細致。

      2010年重慶市云陽縣中考物理試題答卷分析

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