八類學(xué)生期中考高效搶分復(fù)習(xí)攻略

　[基礎(chǔ)薄弱型]

　　薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里

　　基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績，此類學(xué)生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長時間對取得好成績?nèi)狈π判模�缺乏向上的決心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生重在“補”心態(tài)。

　　[動力不足型]

　　從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情

　　有一部分學(xué)生由于對學(xué)習(xí)目標不清晰，屬于被動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動力不足型。

　　[苦學(xué)無效型]

　　學(xué)業(yè)診斷很重要，找對方法進步快

　　“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。學(xué)習(xí)中心老師表示，“苦學(xué)無效型”的學(xué)生是沒找對適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。只要通過學(xué)科診斷，找準學(xué)生“苦學(xué)無效”的個人癥結(jié)所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。

　　[知識生疏型]

　　查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧

　　此類學(xué)生一般智商都不低，多是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導(dǎo)致知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會出現(xiàn)在考察背誦、記憶等基礎(chǔ)知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

　　[缺少思路型]

　　培養(yǎng)快速切題能力，拓展發(fā)散思維

　　主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運用知識點來解題。往往感覺課堂知識都學(xué)會了，但是一考試就懵了。此類學(xué)生要在平時加強審題、快速判斷題型和所考察知識點能力的訓(xùn)練，深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　[情緒波動型]

　　由易到難重拾自信，增強自我管理能力

　　情緒波動型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒狀態(tài)；另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型學(xué)生需要老師多些愛心和耐心，并制訂調(diào)整方案，一步步進行糾正。

　　期中奪高分，方法是關(guān)鍵

　　初二學(xué)生張同學(xué)總是在考試后懊悔自己“太粗心”。已經(jīng)上初三了，張同學(xué)家長面對兒子“不景氣”的成績十分著急。老師經(jīng)過十幾張試卷測試幫助張同學(xué)找到了“粗心”的真正癥結(jié)：不能深層次理解題意，同時“閱題”太少。老師認為，造成張同學(xué)成績無法提高的真正原因是80%知識不牢固，20%因掉以輕心而丟分。找到癥狀后，老師進行了針對性的教學(xué)，張同學(xué)的成績?nèi)�面、快速地提高了。在新學(xué)期第一次的月考中，張同學(xué)的數(shù)學(xué)成績竟然拿了滿分。八類學(xué)生期中考高效搶分復(fù)習(xí)攻略

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