2012鹽城中考數(shù)學試卷試題點評

　　5.重視綜合能力的考查

　　試卷中安排了一定的試題，在主干知識之間有適度綜合，在數(shù)學的核心知識的交匯處命題，有利于考查學生能力水平。如第18題的實數(shù)運算與不等式及估算的思想，第8題的規(guī)律探索，考查學生的運算能力和歸納思想，第23題的特殊三角形與平行四邊形及化歸思想，第26題的圓的知識的綜合運用等，第24、25、27題在加強綜合能力考查的同時，也著重考查了建模的思想。

　　試卷在編制時采用多題把關的做法，設計了題27，題28作為本次考試的兩道壓軸題，同時在第8、18、25、26題也設置了一定的難度，確保試卷有一定的區(qū)分度。當然題27，28的問題還體現(xiàn)一定的梯度，這種做法有助于幫助學生克服畏難心理，題中的（1）問，使絕大多數(shù)學生都能解決，這有利于學生發(fā)揮真實的水平提高了壓軸題的信度。

　　三、明確導向，提倡高質

　　今年的中考數(shù)學試卷，對學生的數(shù)學學習方式和教師的數(shù)學教學方式改進有著積極的導向作用。

　　1.回歸課本，夯實基礎

　　中考數(shù)學有許多新題型，多數(shù)試題取材于課本，試題的構成是在課本中的例題、練習題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的。試卷顯現(xiàn)了“反對題海戰(zhàn)術，提倡輕負高質”的導向。引導數(shù)學教學應該概括數(shù)學思想方法，將知m.txjunshi.com識點融會貫通起來，提高學生的思維品質，使學生不僅會梳理知識，更會用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題。

　　2.注重過程，發(fā)展能力

　　教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結論的深化過程、方法能力的遷移過程。讓學生參與數(shù)學思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程，逐步提高數(shù)學能力。

　　3.科學訓練，規(guī)范解題

　　運用變式訓練，改變問題的呈現(xiàn)方式。在夯實基礎的前提下，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)學生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。
2012鹽城中考數(shù)學試卷試題點評

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