中考作文技法專項訓練（一）人物描寫方法

（二）典型例析

1.先看一個小故事：

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”縣官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財主笑著說：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。”

分析：這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。

2.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（《孔乙己》）

分析：眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子。可見孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。

3.他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。（《故鄉》）

   分析：一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。

4. 《背影》寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。但父親深深的愛子之心卻寓于其中。

四句話是：

①不要緊，他們去不好。

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

③我走了，到那邊來信!

④進去吧，里邊沒人。

分析：①句：父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

語言描寫是記敘文中常用的描寫方法。精練、生動和性格化的語言描寫，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

5.《儒林外史》中，描寫范進的岳父胡屠戶對范進中舉前后所持的截然不同的態度，就是一個很典型的例子。范進在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤費，胡屠戶不但不借，還將范進罵了一個狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進中舉后，同是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”兩處談話，前倨后恭，反差極大，活畫胡屠戶這個勢利小人的丑惡面目。

（三）以語言描寫取勝的中考滿分作文賞析

1.請看2007年上海一考生《滴露的康乃馨》中的語言描寫。

爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合。

以上的語段，考生巧妙的運用了語言描寫。“哦，醒了。”雖然語言描寫很簡潔，就三個字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現了出來。“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”通過疑問的語氣，表現了“我”的疑惑，因為“我”不會想到父親會給自己送花。同時，也為父親的愛蓄勢。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”

分析：這里的語言描寫非常傳神，它浸透著父母的愛，并將這種愛，表現得淋漓盡致。

2.再看：鹽城市中考滿分作文片段：       

因為和諧，所以快樂

操場篇

　　一年一度的春季運動會已經到了。瞧，那個如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長跑健將--小A，憑著他的恒心和耐力，一步步地向終點逼近。我們的啦拉隊也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪。“Oh，我們贏了！！”小A終于第一個沖到了終點。

　 于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎”。

宿舍篇

　　“聽說了沒，又要評比‘文明宿舍’了。”小K興奮地說。

　　“是嗎，舍長，那我們得努力了，爭取‘三連冠’呀！”

　　“是嗎，舍長，我們要發揚光榮傳統，再接再厲呀！”

　　“是嗎，舍長，我們要敢于創新，再攀新高！”

　　我們一如既往，按時作息；我們腳踏實地，開動腦筋；我們前呼后應，攜手同行。

　　評比結果終于揭曉了，一切如愿以償。

　　就這樣，我們付出努力，我們收獲果實，我們共同進步。就這樣，我們和諧相處，我們快樂無限。

　 【點評】語言和動作描寫能夠抓住人物的特點，寫得十分傳神。在這樣的描寫中可以讓讀者體會到細節描寫的力量。

由此，我們可以看出，恰當的語言描寫，能揭示人物的心理，表現人物的性格特征，交代有關的情節，推動情節的發展。

以上的語段中，盡管語言描寫很簡潔，但由于考生恰當的運用了語言描寫，因而為文章增了色，添了彩。這也是這篇文章得高分的原因之一。如果去掉了語言描寫，文章則顯得平淡無味，干癟、枯燥，人物形象也不豐滿，文章的主題就會表現得不明顯。可見，恰當的運用語言描寫是非常有必要的。

（四）技巧點撥

要使人物的語言的個性化，即要求人物的語言符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等，使讀者聞其言而如見其人。正如魯迅所說：“只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。”這里所說的“各人的有特色的談話”，就是具有個性特征的語言。

中考作文技法專項訓練（一）人物描寫方法

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