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中考“語言的積累和運用”訓練題目
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-1-20
中考“語言的積累和運用”訓練題目
（三）詩詞賞析：
1.對下列詩句理解不正確的一項是（ ）
A.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰�！薄星皢⒑�，從景色描繪過渡到對歷史人物的評價和對英雄人物的評價。
B.“啊，我年青的女郎！……我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！”——以形象的比喻，表明詩人對祖國的忠誠和熱愛。
C.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……“——一問一答，充分表達了詩人的愛國主義激情。
D.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”——詩人依次從檢閱軍隊、演奏軍樂和軍中用餐三個方面具體地描寫了軍營生活，表露了作者壯志未已的昂揚斗志和理想無法實現的悲壯情懷。
2.下面一段話中四個空白處應填入的詩句分別是：
在盛唐的詩歌中，有一類通常被統稱為“邊塞詩”。這些詩作內容豐富多彩，為我們展現了一幅幅盛唐邊塞畫面。這里有 ① 的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的壯闊雪原，有 ② 的風雪酷寒；這里有 ③ 的慷慨悲壯，有 ④ 的惆悵無奈，有“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的極度憤慨……
A.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”（王翰《涼州詞》）
B.“劍河風急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”（岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》）
C.“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》）
D.“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”（王之渙《涼州詞》）
①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）
3.下面詩句中托物詠懷，表明作者堅守節操、至死不變的一項是（ ）
A.我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（艾青《黎明的通知》）
B.我們都在下面，你在高空飄揚，/風是你的身體，你和太陽同行，/常想飛出物外，卻為地面拉緊。（穆旦《旗》）
C.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）
D.零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
4.品讀下面這首古詩，選出理解不正確的一項（ ）
長 歌 行
漢樂府民歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”；“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。
B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然物的盛衰規律來警示我們要珍惜時光，及時努力。
C.詩的最后兩句堪稱點睛之筆，它精練醒目，與岳飛的《滿紅紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”有異曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通過描寫冬葵、百川，贊美萬物的勃勃生機。
5.下列對這首詞的賞析不當的一項是（ ）
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。
A.“明月”、“清風”點染了夏夜美景，“驚鵲”以動襯靜，表現出夏夜情趣。
B.“稻花香”兩句從視覺和聽覺兩方面描寫，著力表現詩人陶醉在碩果累累的歡樂之中。
C.“七八個星”兩句是說幾顆明星閃爍在天邊，點點疏雨灑落在山前，語言清新形象。
D.這首詞形象地描繪了農村夏夜的幽美景色，反映了詩人面對豐收在望情景的喜悅之情。
6.對下面這首詩分析不當的一項是（ ）
錢塘湖春行
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒發了作者對西湖美好春光的喜愛。
B.三、四句中，詩人抓住“爭”“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態畫面。
C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景色，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。
D.結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的贊嘆。
7.閱讀下面古詩，完成第（1）～（3）題。
【甲】
小 池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【乙】
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（1）寫出甲詩中表現自然景物之間親密融洽關系的詞語。（答出兩個即可）
（2）甲、乙都寫了荷花，但寫法上各有不同，請指出。
（3）宋朝楊萬里的這兩首小詩，你更喜歡哪一首？試作簡要分析。
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